Características del curso para febrero 2016

Dirección de Formación Continua

Nro proyecto 092/15 NC

Reflexiones en torno a las prácticas de evaluación en contexto de la diversidad con TIC

Presencial

20hs reloj

Expediente Nro 5812-047162-4/2015

Resolución en trámite

Objetivos

• ·                    Reflexionar sobre el proceso de evaluación de la enseñanza y el aprendizaje en el Nivel Primario mediada por TIC como un instrumento de inclusión.
• ·                    Resignificar las decisiones y acciones pedagógicas en la evaluación con TIC, orientadas hacia la comprensión y la transformación de la práctica educativa y el desarrollo de sujetos críticos.
• ·                    Diseñar y mediar en la construcción de evaluaciones  significativas con  TIC, atendiendo crítica y pertinentemente a la diversidad de trayectorias escolares.

Contenidos

• Evaluación en la escuela primaria. Evaluación, concepto. Conceptos de acreditación, calificación y promoción. Criterios para una evaluación inclusiva. La Evaluación como medición y como comprensión, sus diferencias.   Evaluación Didáctica.   La Evaluación comprensiva, evaluación de  procesos.  Evaluación final.  Nuevo diagnóstico.    Evaluación participativa e individual. Registro y comunicación. Retroalimentación.
  
• Evaluar actividades pedagógicas con uso de TIC. El aula digital de la EP como oportunidad para nuevas propuestas de enseñanza. Evaluar con TIC como instancia pedagógica y fuente de conocimiento, y como forma de fortalecer y transformar los procesos de enseñanza y aprendizajes. Currículum  y evaluación con TIC, límites diluidos. ¿Cómo y qué enseñamos y cómo y qué evaluamos?, coherencia entre ambas.
  
• Estrategias de evaluación con TIC. El portafolio electrónico como propuesta  de evaluación. Las rúbricas en función de la co-evaluación y como forma de evaluar con TIC. La Evaluación a través de Producciones Multimedia. El Diario de Aprendizaje  como facilitador de la Autoevaluación. Construcción de espacios de interacción en el aula digital móvil. Uso pedagógico y participativo del ADM en red.

Duración y carga horaria

Este curso propone una modalidad de trabajo intensivo y en servicio.

Carga horaria total: 20 (veinte) horas reloj (30 horas cátedras)

• 12 (doce) horas reloj presenciales distribuidas en 3 (tres) encuentros de  4(cuatro) horas reloj cada uno.
• 8 (ocho) horas reloj no presenciales.
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• No permite inasistencias